///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
|
7 критериев
подготовленного урока Хорошо подготовленный урок
должен отвечать следующим семи условиям (правилам): 1)
Предполагает беседу, а не монолог, состоит из вопросов, а не утверждений (правило вопроса) 2)
Основан на Библии, предполагает цитирование и обсуждение библейского текста (правило Библии). 3) Связан с насущными
жизненными нуждами (правило жизни). 4)
Не выходит за рамки намеченной проблемы, может быть выражен одним вопросом
(проблемой) (правило цельности). 5)
Включает нечто новое, обогащающее участников, не ограничивается изложением
пособия (правило обогащения). 6)
Соответствует особенностям класса и предложенной в пособии теме (правило соответствия). 7)
Интересен самому учителю, вызывает желание обсудить (правило интереса). Соблюдение этих правил ещё не гарантируют продуктивное обсуждение (многое зависит от класса и поведения ведущего на уроке), но если урок не отвечает одному или нескольким критериям, значит надо продолжить его подготовку. |
Основные
правила изучения библейских биографий 1. Не выдумывай. Изучая жизнь библейских героев, основывайся только на фактах, изложенных в Библии. Догадки высказываются как догадки, а не бесспорные факты. Возможно, фарисей Симон был родственником
Марии Магдалины, но в Библии про это не сказано. 2. Не суди. Нельзя судить о характере по одному, двум поступкам. Да и не наше это дело. Мы изучаем не внутренний мир библейских героев, а их сказанные слова и сделанные дела. Это уже даёт нам много. Не важно, была ли Анна психопатической
личностью или нет, важно, что она скорбела и молилась (1Цар.1гл.). 3. Не спеши подражать. Пример для
подражания у нас один – Иисус Христос (1Ин.2:6). Поступкам других героев Библии
мы подражать не обязаны, если Господь не говорит «поступай также». Двоежёнство Елканы (в целом праведного) –
лишь факт, но не пример для подражания (1Цар1 гл.). 4. Смотри на вещи с разных сторон.
«Плохие» дела героев Библии могут иметь добрые основания и/или последствия.
Обсуждая событие, постараемся учитывать все возможные оценки. Убив Авессалома, Иоав принёс горе его отцу
Давиду, но как полководец он прав, т.к. остановил войну (2Цар.18:8-16). 5. Не обеляй и не очерняй. Нельзя
делить героев Библии на положительных и отрицательных. Писание показывает
людей, как они есть. А достоинства и недостатки имеют все. В конфликте Давида и Авессалома
богоугодный царь устранился от дел, и его сын вынужден был творить самосуд
(2Цар.13 гл.). |
|
|
1. История и рассказы (2.10.10) Цель урока: учиться исследовать Библию. Задача: понять особенности биографического метода изучения Писания. Форма – обсуждение Проблемы: как и чему мы можем научиться, исследуя жизнь библейских персонажей? 0)
Из каких книг извлекать уроки проще, а из каких сложнее? … С чем это
связано?. 1) Вспомните П.Ст. – 2Тим.3:16-17, ср. Рим.15:4. Всё Писание богодухновенно и
полезно, но почему в одних книгах Библии уроки очевидны, а из других извлечь
наставления не просто? … 2) см. 1Цар.15:7-23
– чему здесь стоит поучиться, а чему не стоит? … Приведите другие подобные
примеры (скажем, 3Цар.12:1-16 или
др.). 3)
Поделитесь др. с др. ожиданиями от предстоящего изучения жизни второстепенных
персонажей. … Каких ошибок следует особенно остерегаться на уроках этого
квартала? … Попробуйте выработать основные принципы изучения библейских
биографий. Итак, наша
жизнь – подготовка к вечности. Исследуя жизнь библейских героев, мы
обогащаемся, проживая как бы не одну жизнь, а разнообразие характеров и судеб
поможет нам глубже понять Божью любовь к каждому. Рим.15:4! Общее пение:
25 «В Слове Божьем ищи утешенье» или др. Примечание: Этот урок можно провести и с кафедры или сделать
обстоятельное заключение об изучении библейских биографий. |
2. Халев: жить ожидая (9.10.10) Цель урока: учиться служить Богу с верой. Форма – изучение жизни персонажа (Халева). Проблема: как научиться с оптимизмом преодолевать трудности? 0) Что мы знаем о Саммуа
или о Сафате? … А что мы знаем о Халеве? … Почему Халев нам более известен?
…. (см. Числ.13:2-7, 27-32) 1) Что ещё мы знаем о
Халеве? … См. – Числ.14:1-10, Иис.Н.14:6-14, Суд.1:3,10-15,19-20
– Что общего в этих отрывках? … Как эти сведения о Халеве дополняют друг
друга. … Попробуйте составить общую картину. 2)
Что в биографии Халева обращает на себя особое внимание? … Что помогало Халеву
видеть доброе в Ханаанской земле и верить в победу, просить у Иисуса ещё не
завоёванную землю? … Числ.14:8-9,
Иис.Н.14:10. 3)
Как нам научиться смотреть на трудности позитивно? (см.
Вт.8:2-5, 2Пар.20:20, Пс.1, Прит.21:31, Евр.12:1-3 и др.). Итак, важно,
подобно Халеву, понимать, что настоящее личное благополучие возможно только в
служении Богу. Делая богоугодное дело
не надо бояться трудностей – Господь не оставит! Рим.8:35-37! Общее пение: ГН.№137 «Если пойдёшь Ты со мною» _________________________________________________ Буду благодарен за критику. Сергей Хрибар, Община
«Факел», г. Москва hribar@mail.ru |
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий